鄂州职业大学“十三五”校企合作发展规划
（2016—2020）
为认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《国家“十三五”规划(2016-2020年)》关于“完善现代职业教育体系，加强职业教育基础能力建设,推行产教融合、校企合作的应用型人才和技术技能人才培养模式，促进职业学校教师和企业技术人才双向交流”的精神，主动适应国家对应用型人才队伍建设和区域产业结构优化升级的要求，积极与地方政府、相关龙头企业缔结创新型的长期合作伙伴关系，在专业人才培养和人力资源开发管理等方面实现战略协同，形成人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的深度融合的校企合作办学模式，提升学校办学整体水平和社会服务能力，为经济社会发展培养高素质技术技能型人才，根据《鄂州职业大学教育事业发展“十三五”规划（2016-2020）》，特制定本规划。
一、建设基础：现状分析
“十二五”期间，学校认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、教育部《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成[2011]12号）和省政府《关于加快发展现代职业教育的决定》（鄂政发〔2014〕51号）等文件精神，主动对接鄂州市及武汉城市圈区域现代制造业、现代物流业、现代服务业、医疗健康产业等，利用区位优势、整合资源，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，大力推进校企合作。学校各专业结合本专业人才培养工作实际，主动与相关行业、企业及政府部门开展了一系列的合作，与社会各界初步建立了互动互利、长期稳定的合作关系，有力地推动学校教育教学改革，切实提高教学质量，促进了人才培养工作水平的提高和学校的整体发展。
取得的主要成绩：
（一）学校专业良好地对接鄂州市及武汉城市圈区域优势产业。学校对接了鄂州市及武汉城市圈区域现代制造产业，并形成了传统优势。对接商贸与物流产业，开设市场营销、会计、电子商务、物流管理等专业，电子商务和物流管理专业已成为我校强势专业；对接建筑产业，开设建筑工程技术、建筑室内设计、工程测量技术等专业；对接电子信息产业，开设电子信息工程技术、应用电子技术、动漫制作技术等专业；对接医药卫生产业，开设护理、助产、药学、康复治疗技术等专业；对接文化教育产业，开设小学教育、学前教育等专业，目前学前教育已成为我校优先发展专业。
（二）成立“政校行企”合作办学理事会，组建职教集团，合作办学成效显著。2013年5月正式成立的湖北模具职教集团，我校是理事长单位；2016年6月我校牵头正式成立了鄂东南学前教育职教集团。两个职教集团自建立以来，取得了部分实质性合作项目，开展专业调研等各类交流活动，为学校及省内中高职开展校企深度合作牵线搭桥，提高专业人才培养质量，发挥了良好的推进作用。
（三）建章立制，机构完善。学校设立了校企合作处，配备了专门的工作人员。出台了《鄂州职业大学校企合作管理办法》，校企合作学校、学院、项目组三级管理体系基本形成。学校先后与武汉大学人民医院、武汉传奇医药有限公司、合肥京东方光电科技有限公司、湖北鄂丰模具有限公司、湖北顺丰速运有限公司、杭州华三通信技术有限公司、鄂州市建筑设计院等150多家企业签订了校企合作协议，建设校外实习实训基地112个。
存在的主要问题：
（一）校企合作体制机制尚不完善，从整体上讲还没有建立起相应完整科学的管理体系和长效运行机制，以市场需求为主发展的政策制度、运行机制等还不到位。
（二）校企合作工作缺乏系统性，没有将学校校企合作工作形成系统化管理体系；合作专业及项目与区域产业、新兴产业的融合度、吻合度还有待提高。
（三）校企合作停留在浅层次的较多，深度合作的项目和单位较少，创新合作形式力度不够。
二、基本理念
（一）指导思想
高举中国特色社会主义伟大旗帜，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神、习近平总书记系列重要讲话精神，紧紧围绕国家关于应用型人才队伍建设，结合长江经济带湖北实施和鄂州市“国际航空大都市”建设对高素质技能型人才的需求，以加强内涵建设为主线，积极构建新型校企合作关系，以培养高素质高级技能型专门人才为目标，实现深度合作、互利共赢、共生发展的良性循环。
（二）基本原则
1．资源共享的原则
建立校企之间资源共享原则，校企合作单位之间在设备、师资、技术人员、教育技术信息、实训基地、职业技能鉴定、产教结合、毕业生就业等方面实现职教资源的优化配置和共享，最大限度地发挥学校办学与企业经营的效益。
2．优势互补原则
坚持优势互补原则，实现学校和企业之间地域、空间、资源的优势互补，通过校企合作专业教师挂职锻炼，企业员工培训指导，发挥高职院校师资培训基地和科研优势，促进学校的专业建设改革，实现师资和专业的优势互补。
3．平等互利原则
建设以诚实守信、互利共赢为合作基础的校企合作体制，通过调动和发挥学校的特色优势，降低办学成本；通过发挥企业和行业优势，为企业和行业培养高素质、高技能型人才，从而提高了学校和企业的市场竞争力，使学校办学与企业经营均获得最佳效益，实现校企共赢。
4．共同发展原则
坚持校企共同发展原则。面向区域、面向行业、对接产业，为行业企业人才需求服务，有效服务经济社会发展，改革、合并传统专业，淘汰落后专业，通过高素质技术技能型人才培养和在职培训服务产业，通过技术研发合作与应用技术推广引领产业的发展，实现校企共同发展。
三、建设目标
（一）总体目标
2016-2020年，我校校企合作工作将以培养高素质技术技能型人才为目标，依托地方和区域行业企业，创新体制机制建设，校企合作不断深化，形成一批产学研紧密型的合作项目和合作机构，区域合作取得显著进展。到2020年末，我校校企合作工作实现体制机制有创新、合作形式有特色、合作规模有影响、合作发展有成效。
（二）具体目标
1．深化校企合作体制机制改革，建立和完善校企合作制度体系，多方共建校企合作管理体制和长效运行机制；
2．学校要与行业、企业共同建成一批资源共享的职业教育实训基地，每个专业与2－3家企业在人才培养、专业建设、课程建设、职业培训、就业创业、科技开发等方面实现实质性的合作；
3．加大与物流储运、智能制造、电子信息、医疗卫生、现代服务、基础教育等行业的合作力度，继续扩大“订单式”培养规模，订单式培养学生数占在校生总人数的20%—30%左右；
4．校企合作共建一批具有实训、科研、生产功能的实训室，在充分保证教学科研需要的同时，通过对外培训与加工创造价值；
5．依托湖北模具职教集团和鄂东南学前教育职教集团内的企事业单位，在校内创办经营实体，争取创办企业学院，创建特色校企合作模式；
6．加大经费的投入，从2016年起，设立校企合作专项经费，逐年递增5%左右，到2020年此专项经费稳定在30万元/年左右。
四、重点任务
（一）积极构建“双主体”的校企合作体制机制
加强与地方政府、行业主管部门、行业协会的联系，努力把地方政府、行业主管部门、行业协会等的支持通过组织、制度、政策、活动等形式给予固化。根据学校自身办学优势与特色，在总结学院校企合作经验和借鉴国内外高职院校校企合作成功经验的基础上，探索校企合作新模式，建立由政府主导，学校企业双主体，政、校、行、企联动，学校办学定位与产业（行业）人才需求、专业与产业（行业）、中职教育与高职教育、教学模式与岗位要求、课程设置与职业标准对接的校企合作体制机制。
（二）引企入校，加强校内实习实训基地建设
抓住汽车实训中心建成启用的契机，积极推进校企共建校内实习实训基地，按专业群积极建设功能完善、设备一流的校内仿真实验实训场所，保障学生实践技能的培养。校内建立研发机构和实验中心，除了自筹资金外，还要大力吸引企业资源，由学校提供场地和管理，企业提供设备、技术和师资支持，通过学生顶岗参与生产，实现校内全真实训，提高学生的实际动手能力，充分利用现代信息技术，开发仿真公司、仿真企业、仿真工作、仿真实验实训。
（三）拓展办学空间，大力推进校外实践基地建设
所有专业都要选择2-3家产业内的骨干企业建立相互依托、全面合作的战略伙伴关系，作为专业校外实践教学基地，不断拓展学校办学空间，为学生的专业认知教学、专业课程实习教学以及毕业实习等实践教学环节提供真实工程背景的实习场所，以及为专业教师提供产学研结合的实践场所。要进一步加强校外实践基地建设的规范化管理，专业负责人要经常性与实践基地企业专家和管理人员保持联系；要积极聘请校外实践教学基地的专家、高管担任学校客座教授、兼职教师等，发挥他们在学校教育教学改革中的作用。积极发挥校外实践基地在学生毕业设计中的作用，鼓励各专业学生毕业设计结合基地企业的生产实际来选题，通过专业教师和基地企业技术骨干联合指导来完成学生毕业设计。
（四）强化工学结合，突出学生实践能力培养
积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。要重视学生校内学习与实际工作的一致性，校内成绩考核与企业实践考核相结合，探索课堂与实习地点的一体化；积极探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式，推行项目式的研究性学习；加强学生的生产实习和社会实践，各专业要保证学生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习。积极开展校企合作“订单式”人才培养实践，切实做好与用人单位在师资、技术、办学条件等方面的合作，针对职业岗位需求，共同制定人才培养计划，签订用人及人才培养协议，实现学生毕业后直接到用人单位就业。
（五）积极开展校企双方队伍建设
1．加强学校“双师型”师资队伍建设。要加强与行业企业合作，积极创造条件派专业教师到企业观摩、调研。进一步完善专业教师实践锻炼工作的规范管理和激励机制，利用暑假等期间有计划地安排专业教师到企业实践锻炼，直接参加企业的生产管理，新技术、新工艺的推广应用，技术攻关和新项目开发等工作，不断提高他们的双师素质和工程实践能力。对于“双师型”教师，学校在遴选专业带头人、骨干教师等方面给予优先考虑，同时在教师岗位聘任的晋级中给予政策支持。要大量聘请行业企业的专业人才和能工巧匠到学校担任兼职教师，形成一支专兼结合的实践教学师资队伍。
2．加强企业员工培训和学历教育服务。各专业在保证教学质量的前提下，要经常性对企业员工培训需求进行深入调研，开发出切合企业实际需求的管理和技术培训项目，以学校继续教育学院为载体，为企业提供员工培训服务。学校继续教育学院要积极与国内外其他著名高校合作开展学历教育项目，拓展学校办学资源，为地方及区域经济社会发展提供人才支撑。
五、建设保障
（一）组织保障
校企合作处统一指导和协调，为各学院与企业开展深度合作牵线搭桥，促进专业人才培养与产业人才需求相对接。各学院成立“学院校企合作工作委员会”，根据行业企业发展需要和与之相适应的职业教育特点，开展人才培养、专业建设、课程建设、职业培训、就业创业、科技开发等方面的职业教育改革、创新和建设。
（二）制度保障
为适应学校开展校企合作办学，吸引政府、行业、企业积极参与办学，学校将围绕校企合作办学体制改革的需要，制（修）订学校现有各项规章制度，规范各项管理程序，使之适应学校开展合作办学的需要。
（三）资金保障
学校将争取省市政府、行业、企业支持，建立校企合作专项资金。从2016年起，设立校企合作专项经费，逐年递增5%左右，到2020年此专项经费稳定在30万元/年左右。
