各院系、各有关处室、各有关直属机构：
为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神，适应经济社会发展对人力资源开发尤其是青年人力资源开发的迫切需要，服务高校素质教育的全面实施，适应广大青年学生成长成才、就业创业的迫切需要，按照共青团中央、教育部、全国学联《关于实施“大学生素质拓展计划”的意见》（中青联发[2002]14号），结合我校国家骨干院校建设需要，学校决定在《鄂州职业大学关于实施“大学生素质拓展教育”的意见》（鄂大学字[2012]10号）基础上，从实际出发进一步修订，以满足学校素质教育发展的需要，本意见按照文件下发日期参照执行。
一、“素质拓展”的目的和意义
“大学生素质拓展”旨在全面贯彻党的教育方针，按照“三个面向”和“四个统一”的要求，以培养大学生的思想道德素质为核心，以培养创新精神和实践能力为重点，普遍提高大学生的综合素质，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”，德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
“大学生素质拓展”既是学校骨干校建设的重要内容，也是新时期学校人才培养工作的重要举措。做好“大学生素质拓展”的实施工作，有利于形成大学生自觉参与素质教育的积极导向，有利于动员社会资源服务大学生的素质教育，有利于在实践中提高大学生的综合素质。
二、实施目标
全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先、立德树人。以社会主义核心价值观为引领，不断加强思想政治教育，以面向现代城市的“快乐职业人，现代城市人”的综合素质提升为重点，围绕“课程拓展”和“活动拓展”两条建设主线，成立了学生素质拓展教育工作领导小组，提供了组织保障，进一步优化育人环境，构建了“三级三方双线拓展”素质拓展教育模式，延伸了教育部“四育人”的内涵，结合项目建设的实际，重点突显文化育人、实践育人、生活育人的功效；通过建立科学的学生素质拓展教育体系，实现与专业人才培养“协同互补”，共同培养高素质技术技能型专门人才；通过开发素质拓展课程和设计素质拓展活动，营造具有职业特色、区域特色、校本特色的校园文化氛围，培养学生的岗位升迁、职业发展、专业精进和社会生活等方面的能力，为专业人才培养提供有益的补充。
三、基本内容
（一）总体建设内容
“大学生素质拓展”的基本内容是以开发大学生人力资源为着力点，进一步整合深化教学主渠道外有助于学生提高综合素质的各种活动和工作项目，在思想政治与道德素养、社会实践与志愿服务、科技学术与创新创业、文体艺术与身心发展、社团活动与社会工作、技能培训等六个方面，引导和帮助广大学生完善智能结构，全面成长成才。
“大学生素质拓展”的实施要注重三个结合，即课内外相结合、第一课堂与第二课堂相结合、学习与实践相结合。实施工作主要围绕职业设计指导、素质拓展训练、建立评价体系、强化社会认同四个环节，通过教学、课堂、讲座、活动等丰富多彩的方式展开，不断为学生创建锻炼能力与施展才华的平台，不断创造有利于学生综合素质全面发展的校园文化氛围。
（二）“大学生素质拓展”的主要内容包括
1.素质拓展课程建设
（1）开发专业素质拓展课程。由教务处牵头，会同各院系及其密切合作企业共同开发专业素质拓展课程。通过开设与专业密切关联的职业领域拓展课程，培养学生职业岗位升迁能力和专业领域精进的能力。所开发课程列入各专业人才培养方案课程体系，按照常规教学模式组织教学。
（2）开发人文素质拓展课。由教务处牵头，组织相关人员针对学生人文素质需求调研，在原来开设的人文、哲学、艺术、传统文化等选修课程的基础上，贯穿传统人文、现代人文、时尚人文、生活人文等系列素养，融合哲学、艺术、文化等诸多元素，系统开发人文素质拓展课程，突出培养学生的人文精神和作为“社会人”必备的综合能力。人文素质拓展课包括红楼梦欣赏、文学鉴赏、设计与生活、绘画书法、服饰美学、哲学与人生、弟子规解读、儒释道音乐赏析等。主讲教师以校内知名专家教授为主，适当邀请在国内有一定影响的专家学者来校讲学。
（3）开发企业文化拓展课。通过融入鄂州经济社会发展，与深度合作企业共同开发企业文化拓展课程，培育学生的职业认同意识及职业综合能力。
2.设计并开展多样化的素质拓展活动
(1)开展专业技能大赛
由教务处、学工处牵头，各院系及相关职能部门协办。竞赛项目包括建筑测量大赛；建筑设计大赛；建筑实训大赛；车工、钳工技能大赛；导游大赛；模拟招聘大赛；AutoCAD绘图大赛；电子电工技能大赛；护理技能比武；康疗操作比武；沙盘模拟大赛；外贸实务操作技能大赛；主持人竞赛；手工作品制作竞赛；服装设计大赛；外语朗诵比赛；话剧表演比赛；网页设计比赛；计算机组装与维护比赛；网络配置比赛等。技能竞赛与专业课程、专业拓展课程教学形成互补。
(2)设计与策划方案竞赛。
由校学生会、团委、院系及相关职能部门共同组织，目的是培养学生的就业能力、创业能力和社会能力。竞赛项目包括创业计划；企业形象设计；社会公共事务专题调研；焦点新闻节目策划；法治案例调查与审法方案；商务谈判策划；广告创意策划等。
(3)开展系列人文讲座，培养人文素质
学工部门牵头，院系配合，全校师生参与。打造“人文讲座”、“澜湖三人行”、“博雅讲堂”三个品牌。讲座分为校级和院系级两类：一是校级讲座，包含“人文讲座”和“澜湖三人行”两个系列，面向全校师生开放，以人文素质讲座为主，计划每学期开展10场，每年开展不低于20场。二是院系级讲座，依托“博雅讲堂”， 每院系每学期举办不少于2场人文讲座，全校全年人文讲座场次不少于50场。校级讲座由学工处负责管理，并制定具体的实施办法。院系讲座由各院系负责管理，各自制定具体的实施办法。
(4)规划社团活动，培养综合能力
以“春之声社团文化节”为龙头，带动“魅力女生”、“十佳歌手大赛”、“新生音，新生秀”、“一二、九”红歌会为代表的品牌活动，把德育、智育、体育、美育渗透到校园文化活动之中，达到展示学生才艺，培养学生自信心，提高学生综合素质的目的。
(5)开展身心健康教育与咨询活动，培养学生健康的身心素质
通过学工处心理健康教育网站、院系班级QQ群、板报、广播等途径宣传普及心理健康知识，帮助大学生认识健康心理对成长成才的重要意义；通过团体辅导、讲座等形式让学生了解增进心理健康的方法和途径，帮助大学生培养良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优秀品格，有效开发心理潜能，培养创新精神；通过观看心理电影让学生了解常见心理问题产生的主要原因及其表现，以科学的态度对待心理问题；通过心理咨询与辅导传授心理调适方法，帮助大学生消除心理困惑，增强克服困难、承受挫折的能力；教育大学生珍爱生命，关心集体，善待自己，悦纳他人；开展丰富多彩的体育竞技活动，提高学生的身体素质。
(6)组织社会实践活动，提高学生社会认知，加强社会融合度
充分发挥大学生知识技能优势，以分散为主，按照就近、就地、就便的原则，进一步深化“三下乡”活动和“四进社区”活动，推广“五个一”工程（利用寒暑假打一份零工，参观一家著名企业，拜访一位名人，为父母尽一次孝，读一本好书），为广大人民群众做实事、办好事、解难事，切实把党和政府的关心送到群众中去。活动形式包括社会调查、志愿服务、科技知识普及、家教等。
(7)设计拓展项目，培养进取精神
拓展课程分为户外素质拓展、军事训练两块。户外素质拓展和鄂州市博海户外拓展中心合作，以院系为单位分期分批组织实施。户外拓展中心对每位受训者进行考核，考核合格者授予合格证书。军事训练和鄂州市武警支队等单位合作，以中队为单位集中训练，在新生进校时由校武装部组织实施，每位新生军训考核必须合格。学校充分利用社会资源合作建设学生素质拓展训练基地，合作培训素质拓展指导教师20名，三年期内开展9000人次的户外拓展训练，组织12000人次军事训练。达到锻炼学生的体质，磨练学生意志，培养学生团队精神和合作意识的目的。
三、实施措施
1、设立学校素质拓展教育工作机构
成立了学生素质拓展教育工作机构。项目组在“一五五”体制机制框架内，争取到政府主管部门和教育合作企业的支持与参与，成立了由学校牵头，政府、企业参与的大学生素质拓展教育领导小组，为学生素质教育提供了组织保障。
2、“三级三方双线拓展”素质拓展教育模式
构建了学校、院系、班级（社团）等三级管理，专任教师团队、兼职教师团队、政工专职教师团队等三方协同，课程拓展和活动拓展双线并举的”三级三方双线拓展”素质拓展教育模式。
专业专任教师团队以专业教研室主任为领头，针对专业特色、学生特点，通过对学生学业状况调研、分析，跟踪教育教学，动态开发三类素质拓展课程，并及时修正、调整、改进人才培养方案。
企业兼职教师团队根据行业、企业岗位职业能力要求，参与专业核心课程和素质拓展课程的开发与建设，协助专职教师团队制定并修改人才培养方案；参与学生素质拓展活动的设计与规划，配合政工专职教师团队帮助学生规划学业生涯和未来职业生涯，培养学生职业认知、职业理想、职业道德、职业规范、职业技能和科技创新能力，增强学生学习的源动力，提高学生学习质量。
政工专职教师团队以专职辅导员为主，根据学生成长成才规律，结合学生个性特点，合理规划素质拓展活动，有针对性地制定思想政治、道德素质、理想教育等为主要内容的德育方案并组织实施。辅导员提供学生综合情况报告，依据企业岗位职业能力要求，协助专任教师团队实施三类拓展课程开发，参与设计人才培养方案；协助企业兼职教师团队参与实施七类拓展活动的项目化设计，实施德育方案并开展相应主题教育工作，配合培养学生职业发展能力，三方良性互动为学生成长成才尽己所能，形成全员育人的工作格局。
3、建立并完善考核与评价平台
建立学校、院系、辅导员、学生为一体的素质教育考核评价体系。
(1)加强对辅导员队伍的管理考核。学校将重新修订《辅导员考核管理办法》，把对学生开展素质拓展教育的成效作为对辅导员工作进行考核的一项重要内容。学生工作部（处）和各系党总支每学期将对辅导员进行考核，以促进素质教育工作的质量和水平不断提升。
(2)学校要将教师参加素质教育的工作绩效同评优表彰、职务晋升、职称评定等工作结合起来，通过部门考核、学生评教等方式，考核评价教师在素质教育工作中的表现，对成绩突出者将进行专项表彰奖励，并在评职、聘任时给予优先考虑。
(3)将大学生素质拓展教育工作纳入学校激励与约束管理机制。学工处牵头对院系学生工作每月进行量化考评排名，考核评价结果与院系的评优表彰挂钩。
(4)对学生实施综合素质考核。通过学期综合测评、学生互评、教师（辅导员、班导师、任课教师）评价等方式，对学生思想品德、职业素养、学习态度与学习成绩等方面按优、良、及格、不及格四档综合评定，记入学生档案。同时，将考核结果作为学生评先、评优、评定奖学金、毕业生推荐工作的重要参考条件。
(5)依据《鄂州职业大学学生社团年度考评办法》，以单一社团为考核单位，建立社团拓展活动评价反馈制度。
四、有关要求
“大学生素质拓展”是在新形势下加强和改进大学生思想政治工作，拓宽育人渠道，全面推进素质教育，促进大学生全面发展的一项重要举措。全校各有关单位要高度重视，把这项工作列入重要日程，积极创造条件推进实施大学生素质拓展工作。
（一）搞好协调行动，形成工作合力。学校各有关职能部门、各院系要密切配合，精心设计、组织开展丰富多彩的素质拓展活动，营造良好的育人氛围，共同推进“大学生素质拓展”活动的实施。
（二）注重研究总结，扎实稳步推进。在推进实施“大学生素质拓展”的过程中，要立足实践、与时俱进，不断适应形势发展的需要，在继承好已有的实践育人成果与评估办法的基础上，大胆探索新的工作内容和工作方法，通过建立健全操作机制、评价机制和对学生的激励机制，确保这项工作的扎实施行与稳步推进。
以上意见，请结合实际情况，认真贯彻执行。
二○一三年五月十二日