（供稿：严巧云）2023年12月27日，在教育管理学院二号楼S301会议室，小学教育和学前教育两个专业联合召开了师生座谈会。黄丽副院长出席并主持这次会议，学院领导、教研室主人以及各学科代表教师参会，从教育教学、教学管理、设备条件等方面和学生展开交流，耐心解答学生代表们提出的问题，并对其建议集中研讨。

 座谈会上，学生代表们就部分课程难学、教学互动有待提升、学习资源有待扩充、学生学习动力不足和自律性差、希望得到更多终身学习能力指导等问题发表意见。

 针对学生代表们提出问题以及意见，学院领导和教师积极回应。

学前教育专业陈春主人结合专业人才培养模式，强调了学前专业的弹、唱、跳等基本功的重要性，鼓励学生要刻苦训练，同学之间要形成一种热爱学习的良好风气，这样大家学习的动力和自律性才会有所提高；陈主任鼓励学生加强与任课教师的沟通，因为每个老师都是秉着较高的责任心去开展教学，并以学生的成长为骄傲，愿意为同学们做出教学改进的。与此同时，学生们也尊重老师并积极配合教学。最后陈主任以本专业一个普通学生逆袭成为研究生的例子，启发大家自主学习能力培养的有效探索以及激励大家重燃斗志。

小学教育专业严巧云主任针对大一新生反映的《高数分析》课程难学这一问题，结合学情帮助学生分析困难原因，并积极开导学生，鼓励大家不要轻言放弃，要多想办法补全短板。此外，严主任在会后也积极与其他教师探索优化课程体系的路径，助力更好地实现小学教育专业由“文科综合”向“全科”发展的转变。

教师代表郭睿老师，针对学生自律性不强的问题，采取强化管理的措施，如用双签到模式控制学生迟到、懒散现象。

教师代表余淑文老师针对互动不足的问题，提出建议：学生干部要积极发挥

组织与带头作用，将班级气氛活跃起来，激发同学一起配合老师的互动。让老师有激情去开展互动。有的班级互动很好，但是有的班级就开展起来。这充分说明学生的配合是很重要的。师生在互动教学上要双向改进与努力。

 最后，黄院长总结：学院理解并积极解决大家遇到的问题，希望同学们戒骄戒躁，和学院一起努力，克服困难，成为未来的“四有”好老师。