（供稿人：何青 何文娟）雨后天霁，晨光漫洒。4月13日，鄂州市中心福利院内书香与琴韵交织——由"职引未来"辅导员工作室与鄂州职业大学教育管理学院青年志愿者协会联合发起的"教育赋能双行动"正式启动。本次活动创新采用"阅读启智+美育润心"双模块设计，通过"专业赋能"与"情感陪伴"双线并进的实践路径，生动诠释了工作室"知行合一、奉献育人"的教育理念。

以书为媒：教育智慧在童心中播种

恰逢世界读书日临近，志愿者们依托教育心理学专业所学，为不同年龄段儿童定制“阅读成长方案”。从童话故事的沉浸式共读到科普知识的趣味问答，从历史文化的情景演绎到思维导图的互动绘制，教育学子巧妙化用课堂所学的“分层教学法”与“儿童认知发展理论”，将晦涩知识转化为跃动的“思维游戏”。一名志愿者感慨：“在‘职引未来’工作室的实训中，我们反复打磨教学设计细节。今天看到孩子们眼里的光，才真正理解‘教育即唤醒’的意义。”

以琴为桥：职业素养在实践中淬炼

午后活动转向音乐教室。志愿者们从弹琴坐姿的标准化示范，到手型指法的分步骤拆解，再到音阶乐理的沉浸式体验，将师范课堂的“微格教学法”搬进现实场景。“注意手腕要像握着小气球哦”“这个音像不像雨滴落在树叶上？”——这些充满童趣的教学语言，源自“职引未来”工作室模拟课堂的反复锤炼。当福利院儿童小宇首次完整弹出《小星星》时，学前教育专业张迪同学感慨道：“教学反馈的及时调整、特殊儿童的沟通技巧，这些在课本上抽象的知识，此刻都化作了真实的教育生命力。”

双线成长：育人初心与时代使命同频

据悉，“职引未来”工作室构建了“做中学-研中改”的实践闭环：每周记录《教育个案观察日志》，每月召开课堂复盘会。这种“服务-反思-优化”的模式，让志愿者在辅导特殊儿童时，既检验了《教育心理学》中的“最近发展区”理论，更体会到“教育不是灌输，而是点燃火焰”的真谛。“职引未来”工作室已构建“志愿服务-教学反思-课程优化”的闭环培养体系，让教育学子在服务中检验理论、在奉献中坚定信念，真正实现“职前培养”与“社会责任”的双向奔赴。

暮色渐浓，返程的志愿者们仍在热烈讨论着当天的教学细节。"原来《教育心理学》里的‘互动反馈’理论，真的能让孩子们读绘本时更专注！"小学教育专业的王同学翻看着孩子们涂鸦的阅读笔记感慨道。路灯渐次亮起，这群未来教师们的身影，正走向更广阔的育人天地。正如“职引未来”工作室的初心所向：让教育者的成长足迹，永远印刻在时代需要的地方。