为了让11级护理、助产专业的学生能尽快适应临床实习，顺利与临床对接，我教研室于2013年6月中旬，组织了11级护理、助产专业20个班，共千余名学生进行实习综合前操作考核。现总结如下：

一、考核形式及考核内容特点

以小组为单位，对抽到的案例病人，按护理程序进行护理评估，列出护理诊断，小组长列出案例病人的护理计划，并让组员分工协作，共同完成案例病人的整体护理。要求组织、设计合理，考核护生综合分析、发现问题，解决问题的能力，护士礼仪、交流沟通能力，护理技能准确、流畅、娴熟度、心理护理及健康教育能力及护生的团结协作能力。

由基础护理教研室组织护理专业老师组成考核组，按《操作考试评分标准》评分，必考项目80分以上合格；抽考项目以班级小组为单位，小组成员80分以上为合格，若小组成员过半数以上成绩合格，合格成员成绩有效；若小组成员超过半数不合格者，小组成绩无效，视为整体不合格。

二、此次考核的优点

1、以前以案例为单元的考核，让学生在操作训练上存在侥幸心理，私下叫组长安排自己回答理论，而放松了对操作的训练；而本次加强了对操作的考核：要抽考一个操作项目，这样就从根本上杜绝了平时不训练操作和情况。

2、关注基础理论学习：本次综合考核不但加强了操作考核，同时也不放松对理论的复习，考前我们将理论知识重点发放给学生复习，由学院统一安排闭卷考试，使文武两不偏颇。

3、培养了学生的团队意识：操作考核抽考仍以小组为单位，组长必须保证本组成员中多数合格，小组才有合格的希望，培养了组内成员协作意识。

4、注重综合素质培养：加强了理论、操作、护生的仪表、沟通、健康教育和应变能力考核等。

三、2011级护理专业综合操作考核情况分析

本次操作考试参加监考的教师及工作人员20余名，共涉及20个班，有千名学生参加考核，学生理论操作较以前大有进步。

四、此次考核暴露出的问题

1．操作都会做,但不够美观,操作细节上把握不够到位:如铺床、输液等。

2. 学生的职业防护意识不够 表现脱隔离衣前不消毒手，注射等操作不戴手套等。

3. 学生查对意识不够 表现在操作中查对常忘，特别是操作后查对。

4. 学生的应变能力不够 如操作不成功该如何处理；前面操作程序遗漏，后面就不知变通等。

总体来说，今年的操作考核组织工作比以前大有进步，学生成绩也较以前提高，以后，我们将在这种考核中不断改进，提高质量意识，提高学生动手能力与综合素质。