教学工作

二、入学要求

高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。

三、修业年限

全日制3年，最长不超过5年。

四、专业面向

面向行业

（代码）

对接产业

（群/链）

面向职业

（代码）

职业岗位群

（或技术领域）

职业资格证书

或职业技能等级证书

卫生（84）

湖北省51020现代

产业体系之

医疗健康服务

康复技师

（2-05-07-13）

物理治疗、传统治疗、作业治疗、言语治疗

康复治疗师、健康管理师、康复理疗师、运动防护师、家庭保健按摩技能等级证书

说明：职业技能等级证书包括1+X职业技能等级证书和其它职业技能等级证书。

五、人才培养方案编制依据

（一）国家专业教学标准

1.《高等职业学校康复治疗技术专业教学标准》

2.《职业教育专业目录（2021年）》

3.《职业教育康复治疗技术专业简介（2022年修订）》

4.《高等职业学校康复治疗技术专业实训教学条件建设标准》

5.《高等职业学校康复治疗技术专业岗位实习标准》

（二）国家职业（行业）标准

1.国家职业标准：《康复治疗师岗位标准》

2.职业技能等级标准：《家庭保健按摩技能等级证书认定标准》

2.《关于组织做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知》（教职成司函〔2019〕61号）

（四）学校相关文件

1.关于2024年度专业人才培养方案编制工作的指导意见

2.2024年度康复治疗技术专业人才需求调研报告（另行汇编）

六、培养目标与人才规格

（一）培养目标

立足鄂州、服务湖北、面向全国，适应医疗健康服务产业人才需要，培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和康复医学、康复评定、康复治疗等知识和技能，具备康复评定、康复治疗、人际沟通与团队协作能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事物理治疗、作业治疗、言语治疗等工作的高素质技术技能人才。

（二）人才规格

类别

主要内容描述

素质

要求

1.思想品德

1）热爱中国共产党，热爱社会主义祖国；

2）具有正确的世界观、人生观和价值观；

3）遵纪守法、诚信、友善、谦虚、谨慎、乐于奉献等思想品德。

2.身心健康

1）拥有健康的体魄，能适应岗位对体能的要求；

2）具有健康的心理和乐观的人生态度；

4）朝气蓬勃，积极向上，奋发进取；

5）思路开阔、敏捷，善于处理和协调突发问题。

3.人文素质

1）具有从事专业岗位工作必需的文化基础，具有良好的文化修养和审美能力；

2）具有一定的知识面，勤于自学；

3）具有社交能力和礼仪知识，能用得体的语言、文字和行为表达自己的意愿；

4）有严谨务实的工作作风。

4.科学素养

1）具备较强的追求真理、探索规律的能力；

2）尊重自然、崇尚科学，具有较强的生态意识、成本意识；

3）能运用科学的方式方法处理生活中的实际问题。

5.职业精神

1）热爱所学的专业、所从事的职业，认真做好本职工作；

2）具有勤奋踏实、吃苦耐劳精神；

3）具有敬业奉献、精益求精、一丝不苟的工匠精神。

知识

要求

1.通识知识

1）掌握必备的科学与人文社会科学知识；

2）掌握一定的现代信息技术知识；

3）了解卫生行业基本情况、发展趋势；

4）了解医疗健康服务产业各相关领域的基本知识；

5）熟悉康复医学科的基本制度与法规知识。

2.理论知识

1）了解康复治疗相关的物理学、心理学、伦理学和健康教育知识；

2）熟悉康复治疗技术专业必需的基础医学和临床医学的基本理论，以及其他与康复治疗相关的生命科学、行为科学和社会科学等康复治疗师应具备的基础知识和科学方法；

3）掌握康复评定的基本理论和方法；

4）掌握康复治疗的基本理论和方法；

5）掌握临床常见疾病相关知识与综合康复治疗原则与方法。

3.实践知识

1）熟悉基础医学与临床医学的具体操作；

2）掌握制定康复治疗需求调研方案、撰写需求调研报告的工作要领；

3）掌握制定康复治疗方案的工作要领；

4）掌握康复评定的流程与工作规范；

5）掌握康复治疗的流程与工作规范；

6）掌握常见疾病康复的基本工作程序和工作规范。

能力

要求

1.社会能力

1）具有较强的团队协作的能力；

2）能熟练使用office、WPS等办公软件；

3）具有一定的沟通与表达能力；

4）具有一定的写作能力。

2.专业能力

1）能正确采集病史，为患者进行肢体运动功能、日常作业能力、感觉知觉及认知功能、手功能和言语障碍等的评估，并根据评估结果，制订功能训练计划；

2）能规范地对患者进行恢复和增强肌力训练、维持和改善关节活动范围训练、心肺功能训练、平衡和协调能力训练等运动治疗；

3）能正确选择并运用电疗、光疗、超声、磁疗、热疗、冷疗、水疗、生物反馈等物理因子治疗技术对患者进行康复治疗；

4）能运用推拿、按摩、导引等中国传统康复技术对患者进行康复治疗；

5）能正确、规范地对患者进行感觉知觉及认知功能训练，能指导患者进行简单的手工制作治疗、文体治疗，能正确指导患者使用生活辅助器具、假肢、矫形支具，补偿或代偿活动功能等；

6）能正确地对言语功能障碍患者（失语症、构音障碍等）进行基本的言语功能评估和训练，能对语言发育迟缓患儿进行简单语言训练；

7）能独立开展功能障碍的预防和康复知识的宣传教育。

3.方法能力

1）具备收集各类信息的能力；

2）具备分析数据和处理数据的能力；

3）具有较强的发现力、创造力、计划力、执行力；

4）具有探究学习、终生学习、分析问题和解决问题的能力；

5）能不断总结经验，提高工作效率；

6）能不断学习新知识，提高知识素养。

七、人才培养课程与内容体系

（一）公共课

1.公共课体系

序号	分类	名称	编码	开课学期	学时	学分
1	思想政治	习近平新时代中国特色社会主义思想概论	124110001	三四	48	3
2		思想道德与法治	124110002	一二	48	3
3		毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论	124110003	一二	32	2
4		形势与政策	124110004	一至四	16	1
5	公共基础	大学体育与健康	124120005	一二三	108	7
6		军事课程（军事理论与军事技能）	124120006	一	144	4
7		大学生心理健康教育与指导	124120007	一二	32	2
8		大学生职业生涯与就业指导	124120008	一四	32	2
9		创新创业教育	124120009	三	32	2
10		高职英语（英语教育类专业不开）	124120010	一二三	128	8
11		信息技术（计算机类专业不开）	124120011	二	48	3
12	公共选修	五史教育系列（限定必选）（中共党史8学时）	124320013	一	32	2
13		美育教育系列（限定必选）	124320014	一至四	32	2
14		人文教育系列【普通话（限定必选）】	124320015	一	16	1
15		劳动教育系列（限定必选）	124320016	一至四	16	1
16		安全教育系列（限定必选）	124320017	一	8	0.5
五史教育、人文教育、劳动教育、安全教育系列课程四选一				二、四	32	2
合计					804	45.5

2.公共课课程标准（另行汇编）

（二）专业课

1.专业课体系

序号	分类	名称	编码	开课学期	学时	学分
l	专业基础	康复医学导论	1242122201	一	24	1.5
2		人体解剖	124212202	一	96	6
3		人体运动学	124212203	一	48	3
4		人体发育学	124212204	一	32	2
5		人体机能	124212205	二	104	6.5
6		临床医学概要	124212206	三	104	6.5
7	专业核心	康复评定技术	124222207	二	104	6.5
8		运动治疗技术	124222208	三	112	7
9		中医康复技术	124222209	三	80	5
10		物理因子治疗技术	124222210	三	64	4
11		作业治疗技术	124222211	四	64	4
12		言语治疗技术	124222212	四	48	3
13		常见疾病康复	124222213	四	112	7
14	专业拓展	康复心理学	124222214	三	32	2
15		康复工程技术	124222215	四	32	2
16		应急救护	124222216	四	16	1
合计					1072	67

2.专业课课程标准（另行汇编）

（三）实践教学

1.实践教学体系

序号	分类	项目名称	开课学期	学时	备注
1	基本技能	正常人体结构的识别	一	26	人体解剖
2		人体正常运动功能训练	一	20	人体运动学
3		人体粗大运动、精细运动功能检查	一	6	人体发育学
4		人体正常、异常机能评估	二	32	人体机能
5		常见疾病症状与体征采集训练	三	32	临床医学概要
6	核心技能	康复评定技能训练	二	52	康复评定技术
7		运动治疗技能训练	三	56	运动治疗技术
8		中医康复技能训练	三	40	中医康复技术
9		物理因子治疗技能训练	三	32	物理因子治疗技术
10		作业治疗技能训练	四	32	作业治疗技术
11		言语治疗技能训练	四	24	言语治疗技术
12		临床康复技能训练	四	56	常见疾病康复
13	综合技能	康复治疗岗前实训	四	56	常见疾病康复
14	岗位实习	康复科病人的康复评定与康复治疗	五、六	640	岗位实习
合计				1104

2.主要实践项目教学标准（另行汇编）

（四）专业课程思政与核心素养

序号	分类	内涵描述	备注
1	课程思政	具有家国情怀和民族自信自豪感，爱党爱国爱人民，积极践行社会主义核心价值观。
2		具有良好的道德修养，遵纪守法，维护公平正义，有良好的公民意识、公益心和奉献精神。
3		具有认真观察、积极探索、调研实证的科学精神，善于发现规律，揭示事物本质和普遍的原理。
4		具有精益求精的工匠精神，弘扬和践行新时代职业精神，恪守职业道德，争做时代新人。
5	核心素养	具有较高人文素养，将人文知识和技术技能内化，争做文化素质高、人文精神优的劳动者。
6		具有法治思维，崇尚法治、尊重法律，善于运用法律手段解决现实问题和推进工作。
7		具有成本意识，养成节约成本与控制成本的习惯，减少资源浪费，提高康复治疗的竞争力。
8		具有环保意识、关心环境保护，主动参与环保行动，不乱丢操作产生的垃圾，避免污染环境和破坏生态。
9		具有安全意识，按安全规程作业，严格安全检查和风险防控，避免人身财产受到伤害。

（五）第二课堂活动

1.“美之维”第二课堂学生素质教育活动整体设计

序号	美之维	活动类目	主要教育目标	组织者	学分	赋分依据
1	品德之美	学雷锋、义务献血、志愿者服务、敬老院活动、公益类活动、党团类活动	爱国、诚信友善、奉献	党委学生工作部校团委教学院部	2	活动图片签到表
2	学习之美	读书会、书香校园、听报告讲座、社团活动	敬业、上进求索、表达	党委学生工作部图书馆、校团委教学院部	2	活动图片签到表
3	歌唱之美	校园十佳歌手、红歌会、青春之歌、庆典活动	诚信、友善沟通、表达	校团委教学院部	1	活动图片签到表
4	语言之美	演讲比赛、辩论赛、朗诵朗读、主持人	爱国、敬业沟通、表达	党委学生工作部、校团委	1	活动图片签到表
5	服饰之美	职业服装设计、青春靓妆、汉服秀	诚信、友善沟通、表达	党委学生工作部校团委	1	活动图片签到表
6	行为之美	礼仪秀、技能秀、舞蹈秀、特长秀	诚信、友善沟通、表达	校团委党委学生工作部教学院部	1	活动图片签到表
7	运动之美	球类活动、运动会、单项比赛、健身活动	诚信、友善沟通、合作	党委学生工作部校团委教学院部	2	活动图片签到表
8	环境之美	寝室与教室设计、环境保护行户外活动	爱国、敬业诚信、友善	党委学生工作部校团委教学院部	2	活动图片签到表
9	劳动之美	打扫卫生区、教室、寝室，暑期实践，田园劳动	勤劳、友善沟通、奉献	党委学生工作部校团委教学院部	2	活动图片签到表
总计学分					14	由组织者自主评判
未涉及的，但需要予以确认积分的项目需上报学校党委学生工作部、校团委审核备案。原则上每学期统计一次，形成台账，必要时作出预警；毕业时根据三年台账一次性赋予学分，毕业生必须最低获得9个学分。计分标准及计量方法由学校党委学生工作部、校团委等负责解释。

2.主要第二课堂学生素质教育活动品牌（另行汇编）

八、教学进程总体安排

（一）课程教学计划总表

课程代码	课程名称	总学时	实践学时	学分	按学期分配（学时）								考核学期	考核方式
课程代码	课程名称	总学时	实践学时	学分	一	二	暑一	三	四	暑二	五	六	考核学期	考核方式
公共课：思想政治理论课
124110001	习近平新时代中国特色社会主义思想概论	48	4	3				2*14+2	2*8+2				三四	考试
124110002	思想道德与法治	48	8	3	2*10+4	2*10+4							一二	考试
124110003	毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论	32	4	2	2*4+2	2*10+2							一二	考试
124110004	形势与政策	16	0	1	2*2	2*2		2*2/△	2*2/△				一至四	考查
小计		144	16	9	38	50		34	22
公共课：公共基础课（含科学文化课）
124120005	大学体育与健康	108	92	7	2*12 +8	2*17		2*17 +8					一二三	考试
124120006	军事课程（军事理论与军事技能）	144	112	4	2周								一	考查
124120007	大学生心理健康教育与指导	32	16	2	2*4+8	2*4+8							一二	考查
124120008	大学生职业发展与就业指导	32	0	2	2*4+8△				2*4+8△				一四	考查
124120009	创新创业教育	32	8	2				8+ 24△					三	考查
124120010	高职英语（英语教育类专业不开）	128	0	8	4*12	4*13		28△					一二三	考试
124120011	信息技术（计算机类专业不开）	48	24	3		4*12							二	考证/考试
小计		524	252	28	256	150		102	16
专业课：专业基础课程
124212201	康复医学导论	24	6	1.5	2*12								一	考查
124212202	人体解剖	96	26	6	810+44								一	考试
124212203	人体运动学	48	20	3	410+24								一	考试
124212204	人体发育学	32	6	2	212+42								一	考查
124212205	人体机能	104	32	6.5		84+612							二	考试
124212206	临床医学概要	104	32	6.5				84+612					三	考试
小计		408	122	25.5	200	104		104
专业课：专业核心课程
124222207	康复评定技术	104	52	6.5		84+612							二	考试
124222208	运动治疗技术	112	56	7				88+68					三	考试
124222209	中医康复技术	80	40	5				68+48					三	考试
124222210	物理因子治疗技术	64	32	4				4*16					三	考试
124222211	作业治疗技术	64	32	4					4*16				四	考试
124222212	言语治疗技术	48	24	3					48+28				四	考试
124222213	常见疾病康复	112	56	7					88+68				四	考试
小计		584	292	36.5		104		256	224
专业课：专业拓展课程
124232214	康复心理学	32	6	2					2*16				四	考查
124232215	康复工程技术	32	6	2					2*16				四	考查
124232216	应急救护	16	14	1					2*8				四	考查
小计		80	26	5					80
选修课：专业选修课
124312217	养生与保健	48	24	3		48+28							二	考查
124312218	针灸与推拿技能实训	32	32	2					2*16
124312219	康复治疗岗前实训	56	56	3.5					412+24				四	考查
小计		136	112	8.5		48			88
选修课：公共选修课
124320013	五史教育系列（限定必选）（中共党史8学时）	32	0	2	2*4+ 24△								一	考查
124320014	美育教育系列（限定必选）	32	0	2		2*8/△			2*8/△				二、四	考查
124320015	人文教育系列【普通话（部分专业选开）】	16	0	1	4*4								一	考查
124320016	劳动教育系列（限定必选）	16	12	1	2*2	2*2		2*2	2*2				一至四	考查
124320017	安全教育系列（限定必选）	8	4	0.5	2*4								一	考查
五史教育、人文教育、劳动教育、安全教育系列课程四选一		32	0	2		2*8/△			2*8/△				二、四	考查
小计		136	16	8.5	60	36		4	36
综合实践
124412201	暑期社会实践	32	32	2			16			16				考查
124412202	校外实践实习	640	640	20							320	320		考查
小计		672	672	22			16			16	320	320
总学时/总学分		2684	1508	143	554	492	16	500	466	16	320	320

（二）教学周数安排表

学期

教学周次

一

☆

√

◇

⊙

二

√

◇

⊙

暑假

备赛集训+社会实践+特色活动

三

√

◇

⊙

四

√

◇

⊙

暑假

备赛集训+社会实践+特色活动

五

△

◇

△

六

△

◇

备注

☆国防教育√理论教学#理实一体化※校内实训¤校外实训◇机动周⊙考试△岗位实习？毕业设计（各院部可根据教学情况做实时调整，并报教务处备案。）

（三）学时学分分配表

学习领域	课程门数	学分	学时分配		实践比率（%）
学习领域	课程门数	学分	总学时	实践学时	实践比率（%）
公共课	11	37	668	268	40.12
专业课	16	67	1072	440	40.89
选修课	9	17	272	128	47.06
综合实践	2	22	672	672	100
总计	38	143	2684	1508	56.18

九、实施保障

（一）师资队伍

按照高职高专院校人才培养工作水平评估工作指南要求，高职高专学校生师比应在1:20之内。本专业为1:17.5，优于基本要求。本专业现有教师配置情况如下表：

序号	姓名	年龄	职称	学历	职业资格	所授课程	兼职教师工作单位
1	黄先平	53	副教授	本科	执业医师健康管理师	运动治疗技术常见疾病康复
2	李小玲	49	副教授	本科	健康管理师、心理咨询师	物理因子治疗技术、作业治疗技术
3	张海兵	45	讲师	硕士	康复治疗师	康复评定技术运动治疗技术
4	吴锁连	45	讲师	硕士	康复治疗师	康复评定技术物理因子治疗技术
5	唐鼎丰	40	讲师	硕士	执业医师	中医康复技术常见疾病康复
6	贺菊芳	36	讲师	硕士	康复治疗师	作业治疗技术言语治疗技术
7	操良松	56	教授	本科	执业医师	中医康复技术	市中医院
8	何晓	34		本科	康复治疗师	运动治疗技术作业治疗技术	市中医院
9	郑旭祥	32		本科	康复治疗师	言语治疗技术	市中医院
10	胡金水	51	副教授	硕士	执业医师	常见疾病康复	市中心医院
11	盛威	35		本科	康复治疗师	运动治疗技术康复评定技术	市中心医院
12	万子超	55	教授	硕士	执业医师	中医康复技术常见疾病康复	华仁康复医院
13	夏顺强	36		本科	康复治疗师	康复评定技术运动治疗技术	华仁康复医院
14	王学峰	48	副教授	硕士	执业医师	康复评定技术	市妇幼保健院

（二）教学设施

1.专业教室基本条件

专业教室配备黑（白）版、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或WiFi环境，并实施网络安全防护措施；安装应急照明装置，并保持良好状态，符合紧急疏散要求，标志明显，保持逃生通道通畅无阻。

2.校内外实训条件

1）校内实训基地建设情况

依据2019年教育部编制的康复治疗技术专业《康复治疗技术专业实训条件建设标准》，康复治疗技术专业实训教学场所按照实训教学内容来划分。实训场所面积是为满足50人/班同时开展实训教学的要求。应该建有专业基础技能实训室（包括人体运动学实训室、人体发育学实训室）、专业核心技能实训室（包括七大核心课程对应实训室）、专业拓展技能实训室（包括康复辅具室、感统训练室等）。本专业目前暂时只建有六门核心课程对应的实训室。

校内本专业实践教学条件一览表

序号	实训室名称	主要仪器设备	实训项目	服务容量
1	运动治疗室	PT床、PT凳、肋木、肩梯、平行杠、训练用阶梯、悬吊架及配套装置、支撑器、股四头肌训练器、双轮助行器、平衡板、体操棒、手动起立床、髋关节内收外展训练器、坐式踝关节训练椅、波巴式训练球、哑铃车、滚筒、踝关节纠正板、肩关节旋转器、前臂旋转器、腕关节旋转训练器、牵引床	运动疗法器械关节活动度的维持与改善体位与移行技术神经肌肉的促通心肺功能的增强与改善	60
2	作业治疗室	平行杠、腕关节活动器、砂磨板及磨具、木钉板、套圈、手指分离板、平衡木、站立架、作业疗法桌、姿势镜、手指阶梯、肋木、肩梯、体操棒、花生球	常见作业活动运动疾患的作业治疗神经疾患的作业治疗外伤的作业治疗	60
3	言语治疗室	失语症评价训练工具、语言发育迟缓训练工具、构音障碍检查图片、言语功能训练机	言语－语言功能障碍的评价、心理社会功能障碍的评价、失语症的康复、构音障碍的康复	60
4	理疗室	中频电疗机、超短波电疗仪、直流感应电疗机、神经肌肉电刺激仪、药物导入治疗仪、磁疗机、微波治疗仪、超声波治疗仪、热疗设备	电疗光疗磁场疗法水疗温热疗法生物反馈疗法	60
5	传统康复室	按摩床、穴位铜人、人体经络图谱、毫针、拔罐材料、磁疗灯、电刺激仪、足浴设备、语音穴位训练仪	经络、腧穴推拿技术针灸技术拔罐技术刮痧技术美容技术保健技术	60
6	康复评定室	关节角度尺、皮尺、叩诊锤、功能评定表（全套）、活动平板、功率自行车、测力计、肺量计	躯体功能评定言语功能评定精神、心理功能评定 ADL评定生活质量与社会功能评定临床常见疾病的评定	60

校内本专业实践教学条件配置情况

实训项目	仪器设备	型号	单位	数量	对应核心课程
躯体功能评定	关节角度尺握力计、拉力计活动平板平衡板	F-JDC F-WLJ G-HDP-04 O-PHB-02	套个个个	8 1 1 1	康复评定技术常见疾病康复
言语功能评定	评定卡片、评定量表		套	8
精神、心理功能评定	评定量表		套	8
ADL评定	评定量表		套	8
社会功能评定	评定量表		套	8
临床常见疾病的评定	关节角度尺握力计、拉力计活动平板、平衡板评定卡片、评定量表		套	8 1 1 8
关节活动度的维持与改善	PT床肩关节回旋训练器前臂与腕关节运动器系列哑铃股四头肌训练椅重锤式髋节训练器肌力训练弹力带	JC662004123 QJ-10 E-QWY-01 E-YAL E-GST-01 E-TLD E-ZLJ-02	个个个套个个个	8 1 1 1 1 1 1	运动治疗技术常见疾病康复
体位与移行技术	训练用阶梯（三向）多体位治疗床（头，腰体位可调）站立架（四人）	G-FTI-02 B-DZC-01	套张个	1 1 1
神经肌肉的促通	偏瘫康复器运动训练架手动直立床	E-PKQ E-YDJ B-SLC-01	个个张	1 1 1
心肺功能的增强与改善	活动平板功率自行车	G-HDP-04	个	1
经络、腧穴	电动语言十四针灸模型挂图穴位铜人经络及穴位模型		个套个套	2 10 1 4	中国传统康复技术常见疾病康复中国传统康复技术常见疾病康复
推拿技术	磁疗灯推拿床		个张	2 3
针灸技术	治疗床毫针		张盒	2 4
拔罐技术	火罐		套	6
刮痧技术	刮痧板刮痧油		根盒	6 6
美容技术	美容床美容附件		张套	3 2
保健技术	足疗设备		套	2
电疗	直流感应电疗仪药物导入电疗仪电脑低中频治疗仪微波治疗仪	DL-ZII LF-2 JD-202 SPW-1	个个个个	1 1 1 1	物理因子治疗技术常见疾病康复
光疗	红外线治疗灯立式	600W SHD-1	个	1
磁场疗法	低频磁疗机	DC-4	个	1
温热疗法	石蜡		盒	8
常见作业活动	模拟作业工具 OT桌（可调式）堆杯	0-MZG O-OTZ 0-DBE	套张套	1 1 1	作业治疗技术常见疾病康复
运动疾患的作业治疗技术	木插板分指板（带万向轮）上肢协调功能练习器（手指）、手指阶梯	O-MCB-01 O-FZB-02 E-SZX-01 O-SJT	套个个个	1 1 1 1
神经疾患的作业治疗技术	认知图形插板套彩盘	O-RCB O-TCP-01	个个	1 1
外伤的作业治疗技术	手平衡协调训练器套圈（立式）	0-PHX O-TAQ-01	个个	1 1

2）校外实习基地建设情况

参照2018年教育部颁布的《康复治疗技术专业顶岗实习标准》，要求学生在二级以上医疗机构顶岗实习。实习医院能较全面地开展神经系统疾病、肌肉骨关节疾病和/或其他疾病的康复功能评定、物理治疗、作业治疗、言语治疗和传统康复等康复诊疗。具有足够的包含不同病种、性别、年龄阶段和社会特点的康复医疗病患，能给学生提供充足的临床康复诊疗经验。本专业校外实训基地完全符合以上要求，基本情况见下表。

校外实训基地一览表

序号	实训基地名称	级别	使用情况
1	鄂州市中心医院	三甲	使用
2	鄂州市中医医院	三甲	使用
3	黄石市中心医院	三甲	使用
4	黄石市爱康医院	三甲	使用
5	大冶市人民医院	三甲	使用
6	华中科技大学附属协和医院	三甲	使用
7	武汉大学附属中南医院	三甲	使用
8	武汉市普爱医院	三甲	使用
9	武汉市天佑医院	三甲	使用
10	武汉市普仁医院	三甲	使用
11	宜昌市人民医院	三甲	备用
12	中山医科大附属第一医院	三甲	使用
13	广州市南方医院	三甲	使用
14	广州市珠江医院	三甲	使用
15	深圳市残联康复中心	三甲	备用
16	九江市第一人民医院	三甲	使用
17	九江学院附属医院	三甲	使用
18	南昌医大附属医院	三甲	备用
19	上海泰康申园康复医院有限公司	三甲	使用

（三）教学资源

1.教材管理

选用近3年出版的高职康复治疗技术专业教材，优先选用国家专业规划教材、专业获奖教材。

本专业与全国其他80余所兄弟院校、康复治疗技术行业由华中科技大学出版社组织共建国家十四五规划教材，在编写过程中充分体现高职教育理念，以病案为主线，体现临床康复治疗工作过程，在完成康复治疗工作任务的过程中扩展理论知识和专业技能。

本专业教师参与专业教材编写情况

教材名称	出版社	参与教师	角色
儿童康复	华中科技大学	黄先平	主编
运动治疗技术	华中科技大学	黄先平	主编
临床医学概要	复旦大学	黄先平	副主编
人体发育	华中科技大学	李小玲	主编
人体机能	华中科技大学	李小玲	副主编
人体形态学	华中科技大学	张海兵	副主编
康复评定技术	上海科技	张海兵	副主编
中医基础	华中科技大学	唐鼎丰	副主编
传统康复技术	华中科技大学	唐鼎丰	副主编
儿童康复	华中科技大学	贺菊芳	副主编
言语治疗技术	上海科技	贺菊芳	副主编

2.图书文献配置

本专业配备了人民卫生出版社出版的康复治疗学专业的全套教材、华夏出版社出版的康复医学专业全套教材、人民卫生出版社出版的康复治疗技术专业的全套教材、复旦大学出版社出版的康复治疗技术专业全套教材、华中科技大学出版社出版的康复治疗技术专业全套教材。近三年出版的《中国康复》《中国康复理论与实践》《按摩》等15种康复相关期刊。《循序渐进》《肌筋膜按摩疗法》《姿势异常与肌肉骨骼功能失调》《美式整脊术》等五十余本专业文献。生均图书数量不少于35册。

3.数字资源管理

本专业已基本建立了自己的教学资源库，所有专业必修课、部分专业选修课已在超星学习通上建课。近年来，本专业由专业教师与兼职教师合作，随时更新教学案例库、试题库、技能库、培训包等，其内容与康复治疗师执业资格考试一致，每年都有更新和补充。

（四）教学方法

在教学实施过程中充分体现“校（学校）院（医院）合作、教学做一体化”人才培养模式的改革内涵，以“仿真病房”和“虚拟病房”为载体设计课程教学，在组织课程教学方法时，充分体现康复治疗专业特色，考虑学生的特点，以病案为主线，运用“任务导向法”“项目驱动法”“课堂讨论法”“情境教学法”“案例教学法”“临床实习法”等进行课程教学实施，同时注意学生综合素质的养成。充分利用专业教学资源库，要求学生汲取其学习素材，促进其自主学习能力的提高。

（五）学习评价

教学评价主要以理论知识和业务技能的掌握程度为考核点，重点评价学生的职业综合能力。

（1）突出过程性与阶段性评价，结合课堂提问、技能操作，加强实践性教学环节的教学评价。强调目标评价和理论与实践一体化评价，引导学生改变传统的学习方法，培养自主学习能力。强调课程综合能力评价，结合康复治疗的个案分析，充分发挥学生的主动性和创造力，培养发展学生的综合职业能力。

（2）关注评价的多元性。一是评价主体的多元性，包括专业专任教师、专业兼职教师、康复行业人员，康复服务对象以及学生互评等；二是评价内容和方法的多元性；结合课堂提问与讨论、理论考试、技能操作、病例分析处理、康复技术综合运用、临床见习、社会服务，以及职业态度和职业能力等全面评价学生职业素质、基本理论知识、基本技能和职业核心能力。

（3）注重学生动手能力和分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生予以特别鼓励。

（六）质量管理

为保证教育教学质量，建立了校、系、教研室三级质量监控体系，制定了《教师职业道德规范》《教师教学工作规范》《学生评教工作实施办法》《听评课制度》《“三期”教学检查制度》《教学督导制度》《教学信息员制度》《教师导师制度》《系（部）教学工作评估方案》《兼职教师管理办法》《顶岗实习管理规定》《校外实训基地管理规定》等管理制度。根据督导评教、学生评教、教师互评、领导听课等方面的情况和督导评学、教师评学等方面的情况，教务处每学期发布的教师教学质量评价报告和学风评价报告，奖先罚劣，有效地促进了教风、学风建设，为形成良好校风奠定了基础。

十、毕业要求

在规定的学习年限内达到如下条件准予毕业并颁发毕业证书：

（一）思想政治素质合格。

（二）学生修完教学计划的全部课程，所修课程（包括实践教学）的成绩全部合格，所获学分达到最低毕业学分要求。

（三）学生积极参加学校第二课堂素质教育活动，获得最低9个学分。

（四）根据岗位需要，至少获得包括康复治疗师、健康管理师、康复理疗师、运动防护师、家庭保健按摩技能等级证书中的一个职业资格证书/职业技能等级证书。

（五）体质健康在毕业时达到国家颁布标准。

完成时间：2024年7月8日

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